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Id_20330王老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本科研究生阶段一直做的家教,对孩子们学习过程中的盲点和误区有很好把握。本人性格柔和,有耐心,对于教学授课有深入的了解,对英语教学、政治教学、历史教学、地理教学方面有深入独到的见解。在初高中阶段,几乎每次都拿到阶段前几名、同时拿到学科排名奖学金。高考第一年,没有考到理想的人民大学,又参加第二次、第三次,第三次考了663=,以全校文科第一的身份考到中国人民大学。因为对政治很感兴趣,研究生阶段又学的政治。研究生毕业后,又考了两次博士,第一年考的中央党校的博士,进了面试,后期由于出了问题没去读。第二年考的中国人民大学的博士,笔试超过分数线20分。在这二十多年的学习生涯中,我感觉最主要的是对学习和生活要不抛弃,不放弃,坚持下去,人生总会有成功的。学习就如人生,人生也就如学习。坚持奋斗,坚持下去。工作不也是这样么?工作过程中肯定会遇到失落和挫败,可是只要坚持下去,找到解决问题的方案,知己知彼,定会走出人生困境。例如,工作过程中我们会发现销售额达不到要求、科研达不到预期效果、学术文章达不到预期目标等等,这些所有的困难就好像考场上的大大小小的考试。工作不也是这样么?工作过程中肯定会遇到失落和挫败,可是只要坚持下去,找到解决问题的方案,知己知彼,定会走出人生困境。例如,工作过程中我们会发现销售额达不到要求、科研达不到预期效果、学术文章达不到预期目标等等,这些所有的困难就好像考场上的大大小小的考试。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_20273秦老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高中三年寒暑假自己开班带课,学生单科成绩提高在15分左右。并且对后来学习有很大帮助。
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Id_20103王老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我做家教的经历,很一般因为我大多数的学生很听话,所以我管理起来还可以!
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Id_10233赵老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
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个人简介:本人有五年以上的家教经验,善发现学生存在的问题,并给出有针对性意见。
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Id_10212周老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
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个人简介:2021.03-2021.07小学二年级男生全科辅导。英语比较基础薄弱,从字母表重新教学,每日早读,音频打卡等模式,培养对英语的兴趣。2021.08乡村支教参加学院组织的支教项目,去到安徽万涧,主要教学英语。去年疫情期间参与了学校组织的一对一帮扶活动,为武汉的孩子供线上家教辅导。
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Id_10193赵老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
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个人简介:2017年高考结束后辅导过一个高三文科小孩数学这个孩子高一高二成绩普遍稳定在80分左右,高考数学最后成绩120我主要策略就是从课本出发,夯实基础知识,帮助她构建完整的知识体系同时利用我对于高考数学的理解,指出各个知识点可能考察的方式,抓住重点
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Id_10175师老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:高三毕业后,曾辅导高二学生数学科目,以及辅导一名高一学生高中政治。因为辅导的都是当地比较优秀的小孩,所以辅导过程挺顺利的。当时有个妹妹数学导数题总不会做,不会找思路,我就把导数所有的题型汇总了教她,包括一些需要注意的细节和常用的定理,后来她导数做的还都顺利
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Id_10153朱老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高二暑假期间带初二全科(包括语数外政史物化生)作业辅导初二语数外新课预习高三暑假“因教英语”助教,帮助外教老师带小朋友的英语教学大一寒暑假学校支教项目,负责辅导小学生全科作业大一带初二学生全科作业辅导大一寒假带初二预科数学大二带小学全科作业辅导
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Id_10145郑老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在高中时曾辅导过多个同年级成绩稍低的同学,有讲课经验。第一位同学,他直到高三才开始学习,采取了我的学习计划建议,我同时负责答疑,他在三个月时间由140分上升到360分。第二位同学,在冲刺时采用了我的学习建议,在一个月内从470分提高到高考时的531分
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Id_10134侯老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:会根据孩子的特点进行教学,比如比较活泼的孩子,就引导他把题目的解答方法讲出来,比较文静的孩子就细心关注做题的反馈情况,反复确认是否听懂等,争取和孩子成为朋友,让他们信任我,鼓励他们有问题及时提出,密切关注他们的掌握情况。
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