Id_7663要老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在大学期间曾教授过多名高中及初中学生，习惯于以系统性的思维帮助学生建立思维框架，重视夯实基础知识，帮助学生形成完整的思维体系。针对学生弱点和不足有针对性地辅导，针对不同层次的学生采取不同的教学方式。对于学有余力的学生，在指导学生达到考试所要求的水平的同时，适当扩展学生的知识面，提供不同的思考问题的角度，以期为未来的学业发展和事业发展逐步打下基础

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_7660冯老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂时没有家教经历，但是喜欢看教育类书籍和节目，妈妈是学前教育专家，我深受母亲的影响。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_7655吕老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：教学经验丰富，一直在教育机构代课有十几年。初中生物带过一届学生二十几个，从不及格提高到四十分以上。高中生物带过的学生，成绩提高很快。善于沟通，及时发现学生的问题，善于用通俗的语言将复杂问题简单化，用学生容易理解的思维方式教学。

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Id_7653王老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：目前在带好海淀区高二和高三学生各一名，其中一名学生高一一直考50多分，学生好学，但是没有学习方法，没有建立思考问题的方式，目前马上进入高三，期末成绩135分（满分150）；另一名学生喜欢文科，特别反感理科，数学可以说是零基础，在我的方法的引导下，目前成绩有所提高；由于授课时间较短，目前从以往的20多分的数学成绩提高到50多分；类似情况有很多，从大学开始到目前为止，本人已经一对一辅导高中学生近二十名，具体情况可电话沟通

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Id_7652陈老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到1举反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到一个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。同时自己对以前的知识不断深化。

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Id_7648卢老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教经验暂无，但是给家中妹妹补过课，有备课经验，会提前进行备课，根据考试要点进行一些命题等等，并因材施教，在进行辅导开始之前进行一些小测试，充分了解学生，了解情况后进行个性化辅导。辅导实行讲练结合，并进行阶段性考察，跟进学生进步情况。

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Id_7645何老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：辅导过小学初中高中学生。了解不同年龄学生性格特点，以及应有的教学办法。就读于河南财经政法大学工程管理与房地产学院。河南省高考前五万名。2017级大一新生。比较了解大学新生的常见问题。曾加入校学生会办公室，以及多个社团。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_7644周老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：4分

个人简介：第一次做家教，还没有什么经验。家里有幼弟，小学二年级，平日会辅导其功课，比较擅长和适应与小朋友交流。曾为朋友和亲友家的孩子进行短期补习过语文和文综三科，主要为答疑一类，我采取的方式一般是通过讲解知识点的来龙去脉辅助其理解，并根据自身经验，在讲解过程中强调其他易错点。

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Id_7642张老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2017年暑假辅导一对一高考化学辅导一对多高考生物一对一的学生今年高考理综考了280多，高考总分是670多平时会帮忙照看小学生，对于和小学生沟通辅导还是比较有经验，比较注重的是让学生学会方法，但是方法既可以是我教的也可以是学生自己想的我给完善的，比起更正学生的思维，更愿意引导学生自己从不太好的思维方式中走出来

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Id_7639蔡老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人女，54岁，教师退休。从事初中物理教学近二十年，从事课外辅导近五年时间。工作认真，经验丰富，能够针对不同学生的学习状况有的放矢地讲解布置习题，不是就题讲题，而是教会学生就一种知识板块求实质找规律，使知识更加系统化连续化，清晰明朗，不是一盘浆糊。比如液体压强与浮力有怎样的内在关系，浮力的实质是什么等等。这样学生成绩提高的同时，学习的兴趣也有所提高。由于做班主任多年，所以更注重既教书又育人。

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