Id_57859雷老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：1.2019年高考文科考生目前最具有经验最适合分享的人选，毕业于人大附中有很好的学习资料，可供参考2.大学期间学习成绩优异。多次获得校奖学金，参加全国创业比赛，获得国奖。3.初中高中校级三好、区级四好、市级三好、优秀学生班干部，奖状几十张、奖章奖杯证书也有、学习期间有大量的社会实践与组织经历4.高中为学分制，但修超了30分，也早已完成论文、答辩等大学才会有的项目，有多样的实践经历和学习知识与技巧。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57857刘老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：研究生时期有过短暂的家教经历，教的初中数学。一个学期的家教周期中，我带的一个小男生数学成绩从班级倒数升到了班级中上等。我始终坚信授人以鱼不如授人以渔，带领孩子学习最重要的是培养他主动学习的意识，让他们对知识充满渴望，再辅以我们的指导让他们昂首起飞。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57847刘老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：做过小学数学家教，学生的思维能力、计算能力均有很大提高。在学而思培优做过图书校对，并为学而思网校做课件，制作的课件获得了学而思老师的高度认可。大学期间曾赴江西支教，给孩子们讲一些基础的生物知识，在这期间积累了很多经验。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57845于老师(专业)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学的时候经常寒暑假教学生数学。喜欢数学，能将复杂的问题简单化。逻辑思维能力比较好本人很喜欢教小孩子，有耐心，细心。小学和初中均获得全国奥数一等奖。小学和初中数学经常满分。在小孩子听不懂的时候善于变换策略

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57841黄老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验一次辅导经验

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57839王老师(专业)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在教学过程中最常见的一种学生是因对教课老师有意见从而对所学科目有抵触心里，我在教学过程中会先摸清孩子心理状态，所学科目的基础然后精准指导，带动其学习兴趣，找到学习中的自信。从而提高学习成绩。还有一种是认识不到学习的重要性，没有目的，没有目标，缺少管束自制力差，对于这种情况会制定一定的计划进行严格管束，制定奖惩方法，达到学习目的。

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Id_57835安老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：两年家教史，带过多个孩子。面对态度不积极的孩子，我会用在衡水的事例激励他们，督促他们有自驱力。有个孩子带久了，学习态度不好。通过此方法，再和家长一起督促孩子学习，孩子从50分飞跃至期末75分。另一个孩子不太会举一反三，经过我讲知识点拆分讲解，搞明白讲解思路，自己学会了独立分析。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57831刘老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在校期间从事过文科类的家教，期间得到学生极其家长的信赖和热爱，在工作中做出了比较不错的成绩.在我精心辅导下的学生成绩都得到了不同程度的提高，在辅导学习的同时可以和学生进行很好的学习和生活的交流。曾经辅导艺考生文综从150到230。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57825王老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在大学寒假期间，做过小学助教，主要负责小学生的数学、语文的教学和习题讲解以及纠错，在辅导期间，也有小学生发生冲突的事情，我第一时间了解了两位同学发生冲突的原因，事情的前因后果，然后向两位同学细心讲解情况，安抚他们的情绪，然后正常上课。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_57817王老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在校期间，做过初二和初三数学的家教，两个孩子的基础一好一差。针对基础差的学生，先要对整体知识进行一个大框架的教学，然后从易学的地方教起，让孩子有成就感，觉得自己有进步，不断填充知识漏洞。针对基础好的学生，让学生做一定量的题，包括所有知识点，然后分析得分情况，将所有知识点按照掌握情况从差到好排列出来，差的部分讲解加做题，基本掌握但细节还不好的部分，就针对性做题。最后两位同学成绩都有进步。

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