Id_5325郭老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：55分

个人简介：没有过家教经验。不过蛮喜欢和小孩子打成一片的。主要是经历一下。钱并不重要。重要的是经历过程。作为兼职。都是一个从无到有的过程。经验这种东西。还是自己实践靠谱。如果家长因为没有家教经验pass的话。感觉也没话说。蒽。

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Id_5161苏老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：9分

个人简介：1,2015年3--5月份，在山东省新泰市第一中学实习两个月，教授高一历史及代班班主任2,2015年7--8月份，在汇博学堂作为兼职教师教授初一初二数学兼五六年级作文3，2016年7到8月份，在山东卓越教育作为一对一教师，教授五六年级数学及高中历史

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Id_5126朱老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：19分

个人简介：我在高三结束的暑假，曾辅导过5名学生，有2个高一的学生，有3个初中的学生。主要是带两个高一的学生预习高二的课程，梳理知识点。他们两个在高二的学习中也轻松不少，都排班里前五的成绩。三个初中生都是准备上初三的孩子，我主要带领他们梳理中考文综理综和英语考点，他们今年也都考上了自己心仪的高中，有一个女同学也顺利成为我的学妹。

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Id_5051乔老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：26分

个人简介：家教经验丰富，曾带过一个十人小型辅导班，成效很好。家长反映非常好。家教过程中能有效集中孩子注意力，让孩子在一定时间内学有所获。另外，为人很有亲和力，对于孩子的抵触情绪，可以加以引导，孩子们普遍愿意上我的家教课。课程中间休息可以给穿插讲历史故事，活跃思维。

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Id_5047夏老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：2015年从事于河北省奇艺画室素描主教，教课时间一个月。2016年教课于北京设计工作室，专门针对高考艺考生的设计课教学，教课时间半年，2017年从事于北京美术培训机构，实习五个月，后转工作于北京文化课培训机构，教课至今，与家长交流融洽，对待孩子认真。

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Id_4992王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教经验三个月，孩子学不下去，可以采取一些有意思的例子在给孩子讲题的过程中体会学习的乐趣，愿意去解题。也能放松一下，孩子成绩提高，孩子也比较喜欢我讲课，有一种亲切感，因为可以根据自己经历的经验，了解孩子心理

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Id_4986任老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我的家教经验并不是很丰富。但是我有足够的信心和能力可以胜任我喜欢的工作，我会认真对每一个孩子负责，能吃苦，有耐心，争取让他们都约会。希望让他们都能学到东西，并且我乐观开朗，可以和他们积极的沟通，相信我们肯定能处得来。

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Id_4979刘老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：对于孩子历史地理政治上有些题不会作答，让他们先去理解题目的意思，然后根据题目的意思能联想到什么知识点，根据知识点进行拓展。这样，不光能解决单个题目的问题，也能对其他的题目进行举一反三。从而不会只解一题，其他的一些题目也会迎刃而解

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Id_4955张老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：之前辅导过高中生的历史和政治，从答题的思路与模版以及知识点延伸等方面去开导学生，让学生思路清晰，不会觉得知识点杂乱，对于学习历史和政治自己有一套独特而有效的经验，培养学生一种历史的学习思维，让学生了解到文科绝对不是死记硬背

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Id_4948张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾于湖南省岳阳市辅导过一名高中生及三名初中生的课余学习，取得了良好的辅导效果。目前正在“瑞达成泰”司法考试辅导机构做工作日的兼职，主要工作内容便是辅导司法考试的学员进行学习，帮助参加司法考试的考生通过国家司法考试。我认为，老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，最后教学效果如何？取决于老师和学生之间的良性互动。教师应从学生听课的反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在教授时要注意观察学生的表情，以此来推测学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题，以与学生形成良好的互动，帮助学生掌握学习知识。

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