Id_4567周老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：之前给几个高三生辅导过文综，我觉得效果很好，他现在正在备战高考，进步很大。我觉得高中生在文综方面学习最大的困难，就是无法充分理解复杂纷乱的基础知识，这就从基础上阻碍了高分，这样深刻的理解是应用的基础，才能有好成绩。我在高中学习时候深有体会，不光要上课听讲，而且要自己整理钻研基础的概念知识，我可以帮助学生进行梳理知识，告诉他复习的方向，抓住内涵，于是题就是万变不离其宗的小菜了！

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Id_4554方老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾在暑假辅导过高三学生和小学生，感觉带起来都不是很困难。虽然小学生容易吵闹，但是只要有耐心，孩子们都是很乖的。高三学生带起来就需要自己备课，然后给他们讲课本和习题的同时传授学习方法，高三学生的心态往往特别重要。

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Id_4550郝老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：山东考生，刚刚高考完，对考点较为熟悉，可以非常好的以学生的思维进行引导，缩小我们之间的距离，使孩子学的更快更好，因为本身年龄差距较小，更容易以朋友的身份和孩子进行学习，缓解孩子紧张的情绪，希望可以通过自己和孩子的共同努力，帮助他们提高自己的成绩

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Id_4548汪老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：说实话，我的经验是0，但我相信每个人都会有第一次，而我有信心能教好我的每一个学生。我才上大学时，对课上的presentation十分不擅长，后来我就晚上找个空教室一遍一遍的练习，最后我的presentation受到了老师的夸奖。我可能第一遍表现的不好，但我会私底下反复练习，呈现给学生最好的我。

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Id_4492温老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过3个高中生,两个初中生。其中高中生有一个对学习缺乏兴趣，一个则是很努力却不出成绩。对此我采取了不同的方法，前一个我先了解了她的兴趣，在备课过程中注意把知识点和她的兴趣挂钩，这样极大提高了她对知识的接受度，同时也开阔了她的知识面。对于后一个学生我则是经过了几天的辅导后，找出了她在学习方法中存在的问题以及应考问题，一一对其进行改正。

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Id_4453史老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：2016年9月升入大学，暂无家教经验，做事认真负责，对高考考点把握较好，循循善诱，知识面较广，善于接受学习新事物，对工作学业热情执着，抗压能力较强，对于基础较差学生能够耐心教导，基础较好学生则尽力为其查漏补缺。

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Id_4436许老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：性格开朗为人随和。之前没做过家教。所以也不太知道要有什么经验。但是之前教过同学们地理。感觉还不错。既然都是高中生。大家应该都差不多。我也比较能够了解高中生的心理。希望能通过一段时间的教学提高您孩子的地理成绩

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Id_4415雷老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：研究生期间教过初中地理与语文，学员成绩提高很多家长反映良好。学生有的是由于知识铺垫不够使得成绩不理想，有的是学习方法欠佳，有的是学习习惯不好，有的是学习效率不高，影响成绩。在我的帮助下成绩提高很快。我的英语还不错，过了英语四六级，能够辅导初中小学英语读听说

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Id_4405颜老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在校期间多次利用课余时间，担任过家教，辅导班老师，有着丰厚的家教经验。在临沂九中实习期间，担任教师和班主任，负责教授课程，管理班级日常事务，圆满的完成实习任务并获得学生和老师的一致认可。在实习过程中，积累了丰富的教学经验，积极引导，对于学生存在的疑惑，进行详解。

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Id_4379谭老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：有英语家教经验，在教学过程中，发现学生往往很难将语法知识与题目联系起来，作为家庭教师，我的任务就是帮助学生建立起题目与知识点的对应联系，借此帮助学生在面对各种题目时做到随机应变，处乱不惊，以不变应万变。这样的教学技巧，也受到了学生家长的一致好评。

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