Id_4667栾老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我大学四年一直执教高中生物和初中全科，十分有经验，可以和学生做朋友，因为年纪相仿，我可以很好的跟孩子沟通，不管生活还是学习，因为有共同话题，可以聊很多跟家长老师不能说的，更好深入孩子的内心世界。遇到过认真的学生主攻学习方法，遇见调皮的学生就从学习状态突破，尤其生物方向可以保证拿到70以上

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4666朱老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：4分

个人简介：本人在之前的家教过程中，曾经遇到过学生基础不牢固的情况，导致其根本不会解答题目。这种情况下，我采用补习基础知识并耐心讲解，当学生充分记牢基础知识的时，通过紧密结合考点，并向其讲解解题思路、解题方法，最终达到了提高成绩的效果。

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Id_4665康老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我有许多亲戚家的弟弟妹妹（当然我是独生子女），假期的时候，都会来找我辅导，这期间他们也会不听话，不懂的地方很多，我都会耐心的辅导，劳逸结合，带着他们在快乐中学习。正因为这样，他们对学习有了兴趣，所以学习不再是痛苦的了，而是非常开心的，学起来的效率也是很棒的。

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Id_4663冯老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：每年寒暑假会一对一上门辅导数学或者数理化。家教过程中，学生容易出现的问题主要有两点：一是积极性不高，容易走神。二是理解能力不够强。解决第一个问题的方法是先跟学生讲讲自己亲身的经历，提起他的兴趣，让学生对我产生兴趣。解决第二个问题的方法是从多种角度跟学生讲解，比如采用生活中的例子。都取得了不错的成果

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Id_4659姜老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：本人从高考结束开始家教辅导，曾辅导过黑龙江省排名第一的高中的高三学生，单科提分达到15分，总提分达到25分。另外曾辅导过多名学生参加雅思考试，均取得了6.0的成绩。本人对于雅思题目尤其是阅读有些快速有效的解题方法，在雅思考试中阅读仅错1题，单科达到8.5的水平。

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Id_4657卢老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过高二，高三考生，主要是给他们讲习题思路以及解题方法，在锻炼思维方面较有心得，因为自己是学奥赛的，所以逻辑思维比较好，也更有发展性，更为开阔，也经常在班里为同学讲解问题，比较有耐心，父母都是小学老师，也喜欢小孩子

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Id_4654孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：22分

个人简介：假期辅导过学生高一全科（理科），经常辅导初中生。主要擅长数学，基本上大大小小都是140以上的成绩（最差也有130）因材施教，查缺补漏。我会针对孩子的弱项针对训练。课后也会跟进督促。平时有问题也可以问我的。在新西兰留学两年，英语听说读写没问题

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4642杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：刚刚高考完。可能会比较了解高中生的一些想法，也还知道一些高中学习的学习方法。和学生年纪相差不大，和他们更容易沟通。我觉得家教和学生之间应该有的是朋友伙伴关系而不是师生关系。只有相处融洽，然后高中也经常教一下自己的同学理综，他们最后高考时的理综成绩也是有一定的提升。

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Id_4638岳老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高考超出一本线100分以上。市三好学生，校一等奖学金(2000名同年级同学中选10人)。高考成绩:语文126，数学140自我描述和家教经历成绩优秀。当过初中家教，曾教授初三、初四学(五四制)生的数学、物理、英语，且很有效果。富有耐心，喜欢小孩子，基础较好较差的学生均可教授。我觉得讲授某个题的正确做法远远不够，重要的是教会孩子如何思考，并解决一系列相似的问题。擅长数学、物理、化学、英语，会制定合理的教学安排。

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Id_4636季老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：大学期间，自己办过辅导班，教过我初中全科，也进行一对一授课。家教经验还是挺丰富的，每个学生都有其自身发展特点，我个人建议根据学生喏认知发展状况教学，也要注重学生的心理健康问题，学习不是一蹴而成的，要让他们在逐渐的学习中，激发学习的兴趣，不断提升自己，不断进步。

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