Id_6481黄老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：有三年的家教经验。工作认真负责有耐心。大一至大三期间在epc从事钢琴一对一老师。每个周末两天，9:00～18:10每天15名学生（两天30名学生）。经验很丰富，家长完全可以放心～大四上学期开始从事音乐素养的授课和幼儿小学合唱授课～这两方面也有一定的经验。

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Id_6480钱老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在本科期间，带过东北师大附中一名学生，从高二带到毕业，教授理综，最终理综分数273分。大四下半学期，在吉林省长春市导航考研教育培训有限公司任区域主管兼任讲师，教授考研专业课一对一以及考研规划课一对多。研究生期间讲授考研专业课以及考研政治，学生程谦以专业课137分，总分第一被北京科技大学自动化学院研究生部录取。

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Id_6479胡老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：没有给别人当过家教，但家里有个弟弟，一直都是我辅导的，学生学不好一个科目，原因只有两个，一是不喜欢没兴趣去学，二是方法没用对导致时间浪费了却没有什么收获从而对这个科目没有自信，我弟弟以前很讨厌英语，英语是他的弱项，差不多每一天的英语作业都得我一题一题的辅导才能完成，后来我让他多听英文歌，看一些他自己感兴趣的英文电影，慢慢的他的英语就有了进步，现在他的英语是全班第一，对于别的科目也是一样，用学生能够听懂的方法去教学，由简入繁，从简单到困难，慢慢的让他对这个科目感兴趣，找回他对这个科目的自信，那么自然他就会学会这门课程。

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Id_6476阮老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：暂无语文数学物理参与本校创业实践活动讲辩论赛二等奖本校推理比赛语文数学物理参与本校创业实践活动讲辩论赛二等奖本校推理比赛语文数学物理参与本校创业实践活动讲辩论赛二等奖本校推理比赛

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Id_6475李老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：140分

个人简介：本人进行过小学六年级的一对一奥数培训，培训的学生在本届世奥赛中获得中国区金奖。寒暑假在培训机构担任过初中数学物理老师。本人的优点是性格开朗，能够迅速了解学生的性格及学习特点，与学生有效沟通，帮助学生迅速提高学习成绩。

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Id_6473田老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：实习期间担任丰台一中高二年级生物实习老师兼班主任，能很好地完成任务，收到老师好评。在校一直担任本科生生理实验课助教，配合老师完成实验课，为学生答疑解难。还去过中小学支教，做过课后托管，来丰富自己的社会经验。

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Id_6472汪老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大一开始到大中型画室兼职，主要负责初高中以及成人绘画。带领多名零基础学员开展临摹创作，写生创作等，尤其对于素描，油画，水彩画有独特见解与教学方法，可因材施教。后从事私人美术家教，一对一，一对二等小班式教学，作品成果丰硕。擅长与学生，家长沟通，总结经验，不断完善教学方式方法，试图从多角度，全方位，多层次培养其艺术思维级绘画能力，以达到相互促进，教学相长的目的。

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Id_6471周老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：提琴留学硕士毕业，开过个人演奏会，有10多年的教学经验，教授的学生在学校和区里多次获奖，有自己特色的教学模式，让学生对提琴产生兴趣，真正的爱上这个乐器！10多年的教学经历中积攒了丰富的经验，对学生认真负责，有耐心，教学一对一和集体课结合，增强兴趣感，希望我的努力，让我教过的每一位学生都永远铭记提琴的美妙！

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Id_6470姚老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：无正式的家教经验有时会辅导亲戚家小孩英语数学无家教经历性格开朗喜欢小孩子有耐心教小朋友学习。在国外有过3年的留学经历英语听力口语阅读写作方面还不错大一考试的雅思成绩是6分但是工作日有正常工作，可以辅导的时间在周六日进行辅导。

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Id_6469闫老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：59分

个人简介：在新东方做过助教，对于专业老师的讲课方式、教导方式很了解，能融会贯通于自己的教辅中，对于学生的问题，会先研究其原因，与问题主要的方面，写出切实可行的纠正策略，针对学生的问题，与学生家长详谈，改变自己的教辅方式

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