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Id_5472李老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教中能根据学生情况制定方法,根据性格定制适合的方向,棋风,比如有的孩子比较务实,就按照一些务实派的大家的风格来教,打这位棋家的谱,有的孩子奇思妙想多,就尽量让他学习不拘一格的大棋手的风格,发挥自己的专长
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_5471康老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我曾经在寒暑假在教育机构担任过家教,辅导过小学剑桥英语。小学生注意力难以集中,经常思想抛锚,非常顽皮。我在教学过程中加以鼓励和引导,配合讲故事,做游戏的方法,吸引学生的注意力,让他们对学习产生兴趣。对于部分顽皮叛逆的学生,进行批评和鼓励,让他们意识到自己的不足,鼓励他们向榜样看齐,努力进步。
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Id_5463郑老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:我从小接受专业国际象棋教育,至今坚持学习精研棋艺,常年不辍,先后荣获安庆市国象明日之星、芜湖大学生第五届棋类大赛国际象棋组冠军、qq特级大师等各类奖项和荣誉。大学期间主持过社团新生培训,组织兄弟学校相互交流、切磋棋技,大二、大三暑假代过少儿兴趣班的助教。本人深谙学童心理,教学中西结合,合理采用简化的模型和通俗易懂的话术去让他们理解,且善于通过启发式的问题调动孩子们的学习积极性,训练过程中不断地让他们体验到打胜仗的快感后自然会越学越着迷,深受学生喜爱和家长认可!
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_5460王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:0分
个人简介:涉猎过当初中生家教,学生普遍存在一种情况就是你给她们讲课,他们愿意听,当下课时,他们就开始懒散了,不愿意动手,不会去思考与反思,当遇到难题时,喜欢问老师或者学习好的人,不会自己先去思考,很多学生还自暴自弃,觉得成绩不好,就上课不听,调皮捣蛋!
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Id_5454王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:涉猎过当初中生家教,学生普遍存在一种情况就是你给她们讲课,他们愿意听,当下课时,他们就开始懒散了,不愿意动手,不会去思考与反思,当遇到难题时,喜欢问老师或者学习好的人,不会自己先去思考,很多学生还自暴自弃,觉得成绩不好,就上课不听,调皮捣蛋!
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Id_5450郑老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:2014年至今在武汉市中小学管乐团教打击乐声部;在多个琴行、艺术中心做架子鼓兼职,工作期间,学生参加武汉音乐学院架子鼓,小军鼓业余水平考级多以优秀成绩通过;曾于2016年辅导一名本科考前生乐理知识及打击乐专业知识,该生于2017年顺利通过考试进入武汉音乐学院学习。
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Id_5446王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:目前还没有什么家教经验,但是小的时候上过家教,所以比较清楚家教的职责和任务。会多与学生沟通,解答学生的问题。我觉得学生上课主要是跟平时课堂不太一样,要答其所惑,有针对性,针对学生的弱项加强练习。还要营造一种轻松的气氛,孩子平时上学压力就比较大,上家教就应该寓教于乐,让孩子在快乐中学到学习。
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Id_5440郑老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在家教的过程中,发现有的学生基础知识特别差,我采用形象的语言描述,以及举例子等方法,让学生更加具体的理解知识点,同时在每一个知识点背后,引发学生更多的思考,锻炼学生举一反三的能力,每一道题都不是单独考察一个知识点的,是各个知识点结合在一起的综合性题目
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Id_5439郭老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本科期间自行组织本科生课业辅导,帮助很多同学顺利毕业。听过课的同学会推荐同学或者认识的人来听课,生源稳定。连续两年多共帮助十多名学生顺利毕业。学生经常会存在讲过很多遍依旧记不住的情况,针对这种情况,采取策略就是将知识点带入题中,将题型提炼出来,灵活运用。
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Id_5435马老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:教过的小学奥数学生皆在所在学校获得奥数优异成绩,初中高中学生皆由差生转为中上行列,并改变了对于数学物理的方法论方面的认识。对于不喜欢学习的孩子还是应该注重引导,教导分析的思路和套路。让学生走进去,只有会才会喜欢
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