Id_7889刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：本科曾做过各项兼职，力图锻炼自己的同时来赚取平时的生活开销。家教曾做过小班集体教学，面对的是初中数学，也做过一对一辅导，面对的是初中数理化，本人熟悉应试教育的技巧，同时又注重活学活用，将知识融会贯通，绝不照本宣科，机械教学

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_7888刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：目前没有家教经验但是给小学生做过辅导我认为和孩子的沟通非常重要良好的师生关系是促进学习效果的法宝积极观察孩子的反映调整教学进度教学目标对于整体效果非常重要我现在还和曾经辅导的孩子有聊天关系非常不错虽然私下我们关系很好但是我上课的时候还是非常严肃的一定要认真严谨

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Id_7883牛老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：对于学前儿童来说，引导孩子，激发孩子的兴趣，能够让孩子在之后的学习过程当中更好的吸收知识，为之后的学习打下坚实的基础。对于二年级以上的孩子开始进行写作，这时正确的引导写作是非常关键的。如：“妈妈我喜欢吃葡萄。”那么就可以追问孩子“为什么？那你感觉是什么味道的呢？”可以通过不断的追问孩子因果关系，从而来帮助孩子表达清楚明了。

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Id_7882刘老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：指导学生学习播音汉语言文学以及英语因材施教有丰富的语文自己英语辅导经验曾在新东方任英文辅导教师自身英语知识比较丰富熟练学生有什么样的问题都能够详细地讲解给他使他真正明白其中的道理以后再遇见类似的问题他们就会独立解答

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Id_7881刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾经做过数学学科及化学学科的一对一辅导，学生是新高三的，反响较好，同时也在北京的小学里教过魔术，有较为清晰的思路和引导能力，平时经常读心理学的书籍，会更加清楚学生为什么不会，然后怎样更容易接受和吸收知识

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Id_7878周老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定1套系统优化的方案，其次我会对1个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到1举反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。

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Id_7873张老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教辅导经验5年，辅导过初中、高中理综科目9人。其初始排名均在500名之外，2人考入一本，其余均进入二本。其中一人，从高三开始辅导，初始全校排名1000之外（总人数1083人），高考最后一次模拟成绩，全校第63。

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Id_7872杜老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：1.一年国际学校全英授课经验2.两年高三毕业班带课经验3.五年家教经验4.擅长用最简单易懂的知识进行最快捷的知识传递！基础薄弱型学生、我们会从语法、阅读、完型、作文多方面综合入手。针对学生不同情况、vip设计教学方案、并且及时调整。

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Id_7868杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在大一期间担任过3个月初中英语家教，我会将复杂的语法知识简化为几个重要的点，针对要点进行特别关注、培训学生对要点考点的敏感度。同时，注重基本句式，词组，固定搭配，奠定好英语学习的基础。在教学期间，学生对高级句式和词汇的掌握不是那么好，于是我把会出现在考试中的高频考点涉及的句式和词汇整理在一起，进行了归纳总结，对选择题和作文都有很大的帮助。

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Id_7867孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在大学四年中，共办过四次微积分清考辅导班，取得了非常显著的效果，在所有我辅导过微积分清考的人中，除极少数态度不认真外，其余均取得85分（满分100）以上的成绩。我经过多次与所教同学的沟通并经过了反复实践，发现最能提高分数的教学方式必须是私人定制的，必须是差异化的，所以我擅长进行诊断教学，根据每个孩子暴露出的不同的问题，制定出不同的教学方法。

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