Id_8271陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我在大二寒暑假都有过一对一的教学经验，不能说教学经验及其丰富，但是和师弟师妹打交道，也算是我的一个特长。我教过的学生还没有到两位数，成绩好的成绩不好都有，还是一句老话在理，因材施教，我去过很多家补习机构，但只上过一对一课程，因为我觉得这是最直接有效的上课方式。

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Id_8266邱老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：30分

个人简介：大一有教过小学学生国学以及朗诵，对，大二有一对一教初中生英语经历。一对一教学时学生不易失去兴趣及转移注意力，因为他是老师的唯一学生，但容易出现学生不懂却因为害怕老师批评而不懂装懂的现象，这个时候需要老师对他进行相应的测评并让学生明白不懂并不是值得羞耻的问题，让他仔细阐释自己不懂的地方，然后采取相应的方法让他理解，这需要很大的耐心。

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Id_8219王老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：硕士期间做高中家教以及考研数学辅导。基本方式是对于欠缺的内容，从基础做起，由浅入深。激发学生对学科的兴趣，教会学生多思考。考前抓重点，多做题，查缺补漏。熟悉课程重点，冲刺阶段，从重点下手，抓住大块内容自己分值。

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Id_8193王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我没有家教经验，但我的优点是有耐心热情，并且我能理解高中学生的学习思维，从他们的角度思考讲解知识。并且我可以分享我的学习方法、考试经验以及备考的心态调整。而且可以与学生交流，让他们获得短暂的放松。希望能对高考生提供帮助。

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Id_8169刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：99分

个人简介：辅导过一位初三学生，时长一年，学生主要解决了厌学问题，语文数学与史地生提升较大，英文持平，政治稍有落后。学生初二末接手时属于危险类学生，极其厌学，沉迷游戏。数学物理不及格。在我与其家长的共同努力下，该生付出了很多努力，达到了地理生物2A的成绩，中考时考入我所在高中，班内进步30名，年级进步350名。本人有一个2006年生的妹妹，自其上学一来一路辅导。

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Id_8127杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我没真正意义上做过家教，我只是帮我堂妹辅导过功课。她是一个高二理科学生，当时学习成绩不好，由于高考时间的原因，我对她的要求就是打牢基本功，在平时的学习中一切以基础知识为主，在打牢基础的前提下在进行一些相应的提高。

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Id_8093谢老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：22分

个人简介：暂时只教过自己弟弟（小学五年级），暑假在家负责管理他的所有学业内容，包括小学奥数与剑桥英语在内古诗词鉴赏与作文评改也都有一起进行作文普遍问题在于总是写流水账，所以我帮他在集中适当的位置增添了些许修辞手法用以润色小学英语主要问题在于口语与单词的背诵，因此每天进行适当的口语对话，并且每天规划固定数量背诵的单词奥数由于自身并未学习，所以一般讲解前会先看一遍他的课本，选择他能够听懂的方式进行，以免自身的解答方式与其冲突或者不能被接受

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Id_8086孟老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：13分

个人简介：有半年义务家教经验，教初二数理化，学生是男孩子，遇到问题比较急躁，有时会对学习产生抵触心理，应多与学生沟通交流，了解他的爱好性格，从而帮助他对学习有新的认识与体会，在学习上，比较注重教给学生学习方法，养成高效的学习习惯，这远远比知道题目的解法重要的多，另外，我也很擅长与孩子沟通，疏导他们的学习压力。

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Id_8082赵老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：在吉林省教过多名学生的高中数学在北京也教授过高中物理与物理竞赛在吉林的家教孩子中最为突出的孩子曾在家教前数学成绩排名班级37名一个暑假后他的成绩达到了班级的第七名，在北京的竞赛生也通过我的讲解成功进入了他学校的物理竞赛集训队

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Id_8048赵老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾有短期家教经验.在校期间就专注于帮助同学、辅导，讲题经验丰富，有自己独到的见解和方法.善于一题多解、举一反三、推论革新.善于讲解知识体系和帮助学生扫清知识盲区.善于引导，善于讲解思维方法并完善知识内涵.清楚了解重难点题型与教材知识在高考中所占比重，有侧重点，有专攻.

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