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Id_8041陈老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:分别辅导过初中语文,初中英语以及考研班的学生。我推崇效率学习,复习和练习部分在我的课堂必不可少,加强记忆和理解对于语文英语的学习来说十分重要。针对不同科目有自己的见解。比如英语我会侧重听说方面的训练,而语文我则会根据孩子的自身情况,设计养成型的学习计划。
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Id_8036晴老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有几次家教经验,本人雅思7.5,高中毕业后一直在国外生活了五年,lasallecollege本科毕业,现在在mcgilluniversity在读,英语如同母语一般流利,可以辅导任何年龄段的英语,中考高考成绩都不错,虽然头脑聪明,但是脸蛋漂亮。有耐心爱心,对小孩子温柔,而且还善良。
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Id_8029葛老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:43分
个人简介:自大一开始在补习班和线上家教网站进行家教辅导工作,能够针对学生的具体科目的学习方法,时间管理,心态管理等层面进行辅导,沟通学习方法和建议,及时追踪。重点对中高考文综的科目进行辅导,指引学生发现知识漏洞,培养思维逻辑链条,成绩大幅提升。拥有一年小提琴家教经验,可针对小提琴、中提琴入门及中低水平等级测试提供辅导。
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Id_8021孟老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有心理咨询师证书,对学生极具耐心,除了教授课本知识外,本人会发掘孩子特长,会和孩子好好沟通,用孩子的语言和他讲解知识,会传授金融计算机等专业热门知识和业界经验(家长不放心可电话或者当面聊聊,本人会出具相关教育工作及其他证明)
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Id_8009高老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高三毕业的暑假层带过一对一和一对多的高中生物课,高中作文课。以及小学高年级数学课。在一对一过程中,发现学生存在记忆不清晰知识点的问题,我对他进行了思维导图方式的引导,效果十分明显。由于我的母亲和父亲都是教师,我平时言传身教,也学到不少与学生沟通交流的方式。
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Id_7989安老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经在小班辅导过英语,获得家长的肯定。也有上门辅导的经历,家长也非常喜欢我。学生喜欢和我交流,尽管被迫学习,坚持下来总会很有进步。家长都很信任我,欣赏我。曾经我有一个学生,前三天,我一直在教他读,一个一个音标的写,一直重复,甚至我把音标表都写了二十几遍,然后让他读,让他背写,一遍又一遍,不厌其烦的写着,读着。很奇怪,当把一整个音标表放在他面前时,他可以读出来,也可以背写音标表,但就是单独挑出音标时,情况就不是很好了。我想着。也许还是,不太熟,也慢慢理解了“熟能生巧”的含义。因为他认识会读二十六个字母,所以我想到了用字母及一些会拼的单词来记音标。 接下来的两天,就一直用这种方法来学习。我发现,当让他自己拼的时候,他很积极,也很兴奋,学的也很快。这也启示我:一个孩子的主观能动性的力量是强大的。在教学的过程中,要注意与孩子的互动,要提高孩子学习的积极性。在学习的过程中也是,自己愿意学,比任何方法都管用。
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Id_7958房老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:曾经对一名初一升初二的女生进行为期一年的数学和英语的辅导,孩子性格比较内向不喜欢与老师沟通,于是我从孩子爱好特长入手,一步步拉进与孩子的距离,让孩子不再有距离感,在学业辅导方面采用授新课、课堂落实、查漏补缺的三步法要求孩子,孩子进步明显,在学期的期末考试中单科分别进步了12名和17名。
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Id_7934杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:学生其实在教导过程中能遇见很多问题,不只是先天方面的接受知识的不足,还有厌学,好动等等。对此堵不如疏,针对不同性格的学生应采用不同的方法,因材施教。让学生对学科有更深刻的理解,产生兴趣。劳逸结合,让学生做更全面的人才,有健康的身体和心理,更重要的是教会他们如何竖立正确的三观
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Id_7917张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在某知名教育机构担任高中助教老师,深受同学喜爱,与孩子们相处融洽。收到家长广泛认可,对孩子负责。收到老师们的好评,对待工作一丝不苟。曾帮助十分内向不愿融入课堂的孩子慢慢打开心扉,走进课堂,提升学习兴趣。
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