Id_40361刘老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：一个人信息姓名：刘凡性别：男年级：大二学校：首都医科大学专业：基础医学擅长科目：全科高考省份：北京二家教经验（1）2019-2020海淀一模辅导海淀区男学生，物理成绩从70分提升到105（2）2019-2020西城期末辅导海淀区男学生，数学由50提升至90（3）2019-2020辅导一名西城女生化学由76提升至90（4）2019-2020海淀辅导一名初中女生物理，据她所说之前没上过生物课，每天带着她背知识点，讲课本最终通过会考辅导科目的优势:1.本人高中毕业一直从事初高中补习，有2年家教经验。2.善于延伸，一道题能讲出很多相关知识点3.认真负责有耐心

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Id_40228高老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：上海交通大学研究生毕业，医学专业，研究生期间阅读了大量英文SCI医学文献。大学英语六级、托福、GRE均已通过，其中托福、GRE达到了申请美国博士的要求，有广泛的与英语国家口语交流的经验，发音标准。研究生期间做过一年的支教项目，负责管理支教志愿者。本职工作是儿科医生，喜爱小朋友，能够把握儿童心理。生活上，执行力、沟通、学习能力均较强，性格活泼开朗好相处，喜好运动，望您能考虑录用，万分感谢～

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Id_40026朱老师(教师)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：无家教经验，刚刚高考完，对数学学科有较强兴趣，能准确总结所有高中数学知识并传授给同学，帮助同学开拓思维，性格开朗乐观，能耐心教导同学功课，有较强责任心，能严格教导学生学习功课

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Id_39603肖老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：之前辅导过一个学妹关于数学的部分，很多孩子都是因为基础知识点不足，导致看不懂，读不懂题目要求。或者说，看到题根本不知道怎么做。而根据一w小时精英原则，他们不能有效的利用时间，也很难享受学习和得到新知识的过程。所以会从学生掌握的基础知识点入手，构建知识体系架构。而后逐步培养学生的自学能力，和学习信心。希望可以做到自我之后，孩子不用再请家教。

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Id_39202周老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我暂时没有家教经历，但我想过辅导学习的方案，根据不同的学科首先自己要做好充足的准备，然后每节课前准备一些小测题目来检测现在的学习成果，根据学生的不足来准备课程，课后也会留一些作业，下次上课前会仔细讲解作业和小测。

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Id_38972马老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：

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Id_38118娄老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教经验丰富，辅导过小学生奥数，高中生理综，和考研专业课。且除辅导科目相关知识外，能结合自己的专业（心理学），根据不同年龄段学生的认知与心理特点等，提供更合适有效的辅导。在辅导中，对待孩子比较耐心细心，除知识学习外，更关注平时良好习惯和思维方式的培养塑造

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Id_37992翟老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：大一一对一辅导过一名初二的学生学习数学，大二做过几次家教一对一，辅导的五年级数学的学生成绩从三十多提高到八十多的，高二的学生从六十多提高到九十多的。带过教育机构小学的小班课，学生成绩的本人做事有耐心负责人，能有效抓住学生的薄弱知识点并加以辅导。

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Id_37842聂老师(教师)2年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人热情开朗负责，愿意与学生、家长共同努力和进步！多次辅导初中生物结业考试，英语，都在65分以上生物。热爱沟通和学习，！课上与学生共同研究问题，解答疑问，课后及时为学生解答疑问，通过历年的真题和模拟题进行加强巩固反复训练，学生们在英语听说考试，升学考试，结业考试中都取得了满意的成绩！

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Id_37513曹老师(大学生)4次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本科及研究生期间有辅导多名学生学习的实践经历；注重学习方法和学习思路，授人以鱼不如授人以渔，真正让学生领悟学习的重要性和秘诀；更多的让孩子掌握独立学习的技巧，让学习不枯燥，让孩子不厌学，打开学生求学的视野。

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