Id_51405李老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：长期在世纪明德担任研学导师和辅导员，负责学生们五天的研学活动安排，总计接待过全国各地18所学校3余名师生，有丰富的交流经验和辅导技巧。去年我在在学而思网课工作，做过一对一辅导员，辅导过初中化学和高中历史两门课，取得不错成果！

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Id_51392张老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：线下进行过多次家教:小学六年级的张同学英语基础不太好，在半年的家教辅导下最终取得了97的优良成绩；初二的表妹英语成绩一般，帮助她冲刺更高的分数，在期末时取得了的成绩；高三即将面临高考的吕同学英语基础较差，在半年的辅导内取得了质的进步。

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Id_51382韩老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：讲题喜欢使用鼓励法。学生对难题有抵触心理，面对自己不会做的题学习兴趣低，因此在讲困扰题之前我会先从同类型简单题入手，循序渐进加深难度，让学生掌握方法后自己做出难题，成就感使学生对待课程兴趣浓厚，并且对掌握的做题方法印象深刻。

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Id_51381刘老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系;其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构;在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。

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Id_51379梁老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：以前教过初中化学，在途中遇到一些学生不会的问题根据不同的情况举生活中的例子让学生更好的认知化学知识。在帮助学生学习的过程中以自身经验，帮助学生在学习上建立热情，学习自控能力，爱上学习，喜欢学习，在学习中找到自己的特长，并展示出来，最终取得良好的学习成绩

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Id_51375田老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾线上辅导京区的一位初一学生的数学课程，对课程教学内容较为熟悉，且能完善讲解各方面知识点，并进行习题的批改与讲解工作，学生成绩有较大的提高。期间出现孩子辅导作业完成情况不理想，便通过鼓励与耐心的疏导，最终孩子能够如期按时完成各方面的作业，且完成质量很好，考试成绩也取得了理想的进步！

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Id_51373赵老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：在大学期间曾辅导过3个一对一的高考生，其中两个是艺术考生，数学基础特别差，再认真了解了她们的数学水平之后，我们一起制定了一份详细的数学辅导计划，并在教学过程中严格落实，最终帮助她们高考成绩提升50分左右；另外一个是理科考生，本身数学成绩也不是很差，月考满分150的数学成绩可以考到100～110分左右，通过我对他分析问题和解决问题的指导，最终高考成绩取得130多分的好成绩。

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Id_51363刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：暂无家教经验，但由于大学期间成绩优异，经常辅导同校同学功课。北京建筑大学在读理工类硕士研究生，研究课题主要为相变建材相关内容，因此理工与数学知识始终保持较高水平，有助于传授中小学生的理综和数学方面功课。课外积极乐观，擅长与别人沟通，对很多事物都有独到的见解，乐于将自己的知识传授与他人。

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Id_51349胡老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2018年，曾在教育机构兼职，负责5-6人班的小班教学，很受孩子们喜爱。2019年，在昌平万科金典小区辅导一低年级女孩，深得家长认可。因为我认真负责的态度被家长推荐给其他家长，后来因为家里出事停止兼职。

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Id_51346张老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在家有过两次，对学生比较耐心。两次家教，家长评价都挺好，两次后，两个学生成绩都有很大提高。一个初中三年级生从及格边缘甚至不及格有时提升到80分左右。一个小学五年级生稳定90分以上。学生曾经厌学，但是经过一些对策后，比如奖励，学生还是开始学习。

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