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Id_7667童老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前带过一个学习兴趣不高的初二男孩子,碰到数学题就犯难,引导学生正确的解题方法和思路,使他爱上数学,发现学习的乐趣,经过一个寒假,由期末的34分到开学考的80分。兴趣是最大的老师,我们对学生要正确引导。
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Id_7666江老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经教过朋友的孩子英语,孩子年龄2、3岁,他会学说你念给他听的英语单词并看到实物后会反应说出相应的准确的英语单词。孩子学英语主要是教学上的重复与周围环境的影响。孩子可以通过看带有舞蹈与歌唱形式的卡通英语节目来增强他们的语感并带动孩子学英语的兴趣。
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Id_7663要老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在大学期间曾教授过多名高中及初中学生,习惯于以系统性的思维帮助学生建立思维框架,重视夯实基础知识,帮助学生形成完整的思维体系。针对学生弱点和不足有针对性地辅导,针对不同层次的学生采取不同的教学方式。对于学有余力的学生,在指导学生达到考试所要求的水平的同时,适当扩展学生的知识面,提供不同的思考问题的角度,以期为未来的学业发展和事业发展逐步打下基础
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Id_7660冯老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:暂时没有家教经历,但是喜欢看教育类书籍和节目,妈妈是学前教育专家,我深受母亲的影响。
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Id_7659殷老师(专业)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经帮助过众多学生,前期会给学生私人订制一套学习计划,然后每次课学什么都会有一个很清晰的路线,让学生树立对学科和科学的信心和兴趣,之后从技能和学习能力上有一个本质的提高,学生成绩会循序渐进的有一个看得见的提高。
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Id_7657汪老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:37分
个人简介:大二指导初三学生,直至考上一个重点高中。大三指导的是一个初一升初二的学生,让其成绩有所提高(数学从80分提高到130)。个人觉得初中把数学学好,形成一个好的思维逻辑,就会引起其他科目的共鸣。根据学生的状况,我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中,我主要以做试卷,讲解,总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能到达自己会对错题以及同类型题目的总结。因此,在辅导学生的过程中,我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方,解决问题,最后到总结错题的解题思路。
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Id_7653王老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:目前在带好海淀区高二和高三学生各一名,其中一名学生高一一直考50多分,学生好学,但是没有学习方法,没有建立思考问题的方式,目前马上进入高三,期末成绩135分(满分150);另一名学生喜欢文科,特别反感理科,数学可以说是零基础,在我的方法的引导下,目前成绩有所提高;由于授课时间较短,目前从以往的20多分的数学成绩提高到50多分;类似情况有很多,从大学开始到目前为止,本人已经一对一辅导高中学生近二十名,具体情况可电话沟通
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Id_7652陈老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我会根据学生的学习特点,哪些方面薄弱,制定1套系统优化的方案,其次我会对1个知识点,一类题目型,在给学生讲解前,自己要熟透于心,运用易于理解的方式,做到1举反3的效果。再有就是,以我自己阳光活跃的特点达到一个积极引导的作用,全面促进身心健康。我对家教的期望就是,自己的努力让学生学有所成,健康快乐学习、成长。同时自己对以前的知识不断深化。
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Id_7650包老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经做过初中生第二课堂助教,辅导过亲戚家的孩子。在这些经历中,我发现很多学生思维很活跃,只是无法集中注意力,如果加以正确的引导,再加上课后自己的努力与坚持,假以时日,他(她)们的学习成绩应该会有很大的进步。
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Id_7648卢老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验暂无,但是给家中妹妹补过课,有备课经验,会提前进行备课,根据考试要点进行一些命题等等,并因材施教,在进行辅导开始之前进行一些小测试,充分了解学生,了解情况后进行个性化辅导。辅导实行讲练结合,并进行阶段性考察,跟进学生进步情况。
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