Id_5774张老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导过初高中学生的英语，都取得了明显的进步。学生记忆单词背了又忘，采取做单词卡片的方法，提高重复率，和用零散的时间背单词，成效较好。学生阅读上遇到的问题，可以采用猜词法，主旨大意打，寻读和略读的方法来提高阅读效率。

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Id_5690刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：43分

个人简介：曾辅导高中英语，学生顺利考入南京大学，高中毕业于全国百强名校河北衡水中学，对于高考学校有系统教学方案，我从中也受益匪浅，利用衡中英语笔记本，错题本，给孩子系统讲解语法，时态，写作等英语高考的知识。认真负责，热情有耐心，讲原则是我的底线。

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Id_5648秦老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：教过高一女生数理化，她文科语文可以考年级第一，但理科不怎么好，聪明，家长要求严，甚至不能用智能机，只用老人机，学生本身也在用功，不过都是表面的，喜欢投机取巧，非得看着书才能做题，做题的时候喜欢心算，看着会就过，，我就给她拿草稿纸，让她写下来，不会的再在草稿纸上演算给她讲思路，慢慢地她也能自己动手做计算题，后来理科从不及格到及格

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Id_5637付老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：和学生交朋友，拉近距离，消除间隔陌生感。在教授课程知识的同时更重要的是教给学生学习的方法，明白薄弱学科之所以薄弱的原因，善生学习的原动力，使其爱上学习。有耐心，有责任心，有学习成功的经验，也曾有过学习上艰难的坎坷，最明白学生需要什么。并且有过一定的数学家教经历，学生普遍反映非常好。

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Id_5546张老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大学期间给小到二年级大到八年级的学生辅导英语，主要是以同步教材为主，同时教授孩子英语音标，另外在考研结束后给备考生辅导教育学相关的学习，因个人教学幽默，充满激情，并且善抓重点，所以深受学生的喜欢，并且得到家长和校长的认可，再就是我喜欢因材施教，与学生进行沟通，所以能够快速的了解孩子在学习上问题所在，所以对自己的教学充满信心，我也相信没有笨孩子，只有不会教的老师，因而希望我的努力能换来您孩子快乐开心的进步。

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Id_5531尹老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人虽然家教经验不是特别丰富，但是会从学生的角度出发，把知识更容易接受的传达给学生，一定要把基础打牢，每站在一层台阶，就把此台阶站稳，一步一步往上爬，提升自己的专业能力，最重要的提升自己的学习和总结能力。会和同学一起消化吸收难点，攻克难题。平时会充分备课，保证每一节课程质量。

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Id_5506韩老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在北京某家大机构任职有多年班课及一对一经验了解北京化学中高考形式可以快速了解孩子并制定相关学习计划让孩子爱上化学带着孩子在化学的海洋里畅游化学类专业出身同时可教授一般英语化工专业英语和化学化工类本科专业课程

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Id_5485郭老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从大二开始到现在一直做家教，范围有初中高中数理化以及考研数学。一般喜欢先找出学生在某一科弱的根源在哪，是兴趣不高，还是方法不对，然后根据具体问题应用具体方法。也经常现在大学的角度看高中的问题，考虑更合理更严谨更容易理解的表述方法。

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Id_5439郭老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本科期间自行组织本科生课业辅导，帮助很多同学顺利毕业。听过课的同学会推荐同学或者认识的人来听课，生源稳定。连续两年多共帮助十多名学生顺利毕业。学生经常会存在讲过很多遍依旧记不住的情况，针对这种情况，采取策略就是将知识点带入题中，将题型提炼出来，灵活运用。

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Id_5430张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大学本科有过山区支教经验，对于小学生和初中生自制能力较差有自己良好的管理办法，使他们能够很快乐不排斥的接受知识。性格开朗，善于于同学们交流沟通，能够和孩子们很快的成为朋友，聆听他们内心真正的想法，从而为他们制定专属的学习方案。

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