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Id_52197万老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经给高三学生辅导过数学,对她帮助很大,讲解知识点和题目思路清晰,善于抓重点。帮助她辅导数学时,我按模块给她分类辅导,每一大块内容的核心与重点都讲的很清楚,解题细节与该熟练掌握的知识点都重点标注。也帮助她培养了解数学题的直觉,让她在知识点联想上做得更好。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_52194李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:做过四年家教,教过太多学生了
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_52180骆老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在高中时曾为初中学生带过家教,大学前半学期有家教经验。我会带着学生做题,教授一些老师无法讲到的技巧与方法,使得学生能够学到自己解体的技巧,使得成绩能够得到一个较大的提升。在教授的过程中遇到任何问题,我都将以最积极的态度与您沟通并想办法解决,我相信孩子一定会有很大的进步。
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Id_52179李老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在校期间,利用假期在小学小饭桌兼职,辅导孩子完成假期作业,并且预习下一学期学习任务,从而提高学生的学习能力;在校期间,利用课余时间,在学校附近兼职,教授初中化学科目,为期半年,大幅度提高孩子化学成绩。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_52117陆老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在线上进行过高中化学的教学,主要进行的教学内容为题目的讲解,过程中帮助学生梳理了基础知识点,并针对每一道题目进行了适当的拓展,以便遇到相同类型的题目时也能顺利解决。本科和高中时期也同样经常为同学们进行各种问题的答疑,并十分享受这一过程。
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Id_51942章老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾担任初一小男孩的数学家教。在教学过程中,注重解题技巧,会从题目本身出发联系课本知识点进行拓展,让学生举一反三。赴辽宁支教,担任二三年级小朋友的化学与地理老师。由于负责学生年纪较小,需要从其感兴趣的方向出发引出知识点,寓教于乐,学生反响良好。也在大学期间担任过同学的高数辅导老师,紧抓考试重点对补考进行突击,补考通过率达90%。
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Id_51928黄老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:寒暑假常年做私人家教,三位辅导过的学生考入全国top50的国家重点高中绵阳中学和南山中学,辅导两名高中严重偏科学子克服理科恐惧,选择理科(另一名为艺术理科生,考入中传),并成功考入重点大学(普613分;艺520分)。
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Id_51857杜老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过十次➕家教经历。辅导过小学到高中生的学生。对于学习积极性不强的学生采取采取鼓励方法,同时讲明事情的两面性,让同学自己判断对自己负责,真正的喜欢学习。我教的是一位在读初一的学生,他是一个比较听话的男孩,我教的十分顺利。他的英语水平一般,针对这种状况,我把教学重点放在巩固英语基础知识和提高英语技能上。他的口语不是很好。正因为如此,我参考了一些相关资料,将每篇文章的重点单词和词组及语法分别列出。并适当针对重点词汇和词组造句,同时要求学生自己造句。这样做一方面能够增强学生对词汇的理解和运用,另一方面锻炼他“说”的潜力。在口语方面,我每次在上课前都要听录音机,放一遍单词和课文,纠正他的错误发音。这样才能在教学时游刃有余。
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Id_51775李老师(专业)2年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:暑假辅导初二数学从20多到70分辅导高三数学提升至120寒假辅导小学四年级奥数,高二数学以及高三数学,暂时没有成绩反馈家教中最常见的问题是由于前面基础不够扎实,导致学生某些知识方面的题完全没有头绪,进而不想学。针对这一现象,我先找出具体欠缺的知识内容,从基础补起,并自主出部分简单题型进行训练并加强信心,逐步让学生学懂这部分的内容。
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Id_51756赵老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:个人在寒暑假期间都有过补课的经历,亲戚家的孩子和一些别人家的孩子都有过一定的经验,在给学生补课的过程中积累了一点经验,例如怎么拉近与学生的关系,以此来带动学生的工作积极性,如何在严厉和亲近之间转换角色,教会学生学习的方法,以及根据学生的情况制定相应的教学策略
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