Id_4532宋老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：做过3年初中生家教认真负责大学英语四六级奥数三好学生擅长数理化有很好的功底曾经当过三年家教对孩子能悉心指导曾经让一个班级倒数后五的小孩经过认真指导成绩冲到了前十五家长很是高兴我的任务就是让孩子的学习突飞猛进让家长放心

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4530荆老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从大一开始到研究生毕业，从未间断家教工作。既可用亲和力辅导小学生，又可用专业知识讲授大学英语课程。在研究生阶段，担任成人教育学院英语讲师，获得成人学生一致好评，被评为年度优秀讲师。还担任日语学院综合英语讲师，同样得到大三学生的喜欢。大学时期辅导小、初中生，能与孩子成为朋友，让孩子在快乐中学习知识。授课不死板，有活力，该专业时能专业，该娱乐时拿捏到位。

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Id_4520安老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：1.每节课的重点和学生对每节课重点的掌握。2.每节课适量的作业的分配。3.学生每天安排有质量的练习时间（保证作业的完成情况）平时多听音乐！慢慢的培养对音乐的感觉！对音乐产生较大的兴趣也是学生学习的一种动力！

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Id_4512韩老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我的英语基础知识扎实，英语口语流利，曾经辅导过一对一初中高中生，可以帮助学生巩固英语基础知识，提升阅读及写作技能（使用教材为目前中小学教材），可以教授新概念一到三册。可以辅导想快速提高英语基础，阅读写作水平，提升英语成绩的学生

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Id_4507赵老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：首先询问孩子有哪些地方不明白，给他们进行讲解，如果没有，那就让孩子完成家庭作业，通过孩子做题找到他们的不足，看出他们的问题，我不会直接指出他们做题的错误，而是给他们讲我的数学方法，他们听懂之后，再让他们把刚才的题做一遍，让他们自己找到是哪里错了，下回就能及时注意

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Id_4504张老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从事围棋教学工作3年家教经验一年以上，可教授辅导零基础——业余3段水平。善于从孩子内心需求、个体特征角度制定高效率授课方法、内容，有耐心为人真诚正直。现定居北京西二旗西三旗上地回龙观附近，可上门亦可在本人家中授课。

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Id_4500徐老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人从大学时就从事家教及寒暑假课外辅导员等兼职工作，了解不同年龄段的孩子的性格和特点，为人亲切，能和孩子打成一片，用不同的角度去帮助孩子学习知识，发散思维。本人毕业于中国农业大学，从小学习成绩优异。对中学及小学的知识掌握熟练，擅长奥数及软笔、硬笔书法。有趣味相同的孩子可以找我哦~

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_4484李老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教中学生存在的主要问题是，语文阅读和写作与他们的关系太疏远了。他们并不能把阅读和写作与他们的生活建立紧密的联系。其实，语文阅读就是教人听话，作文就是教人讲话。本着教人听话和教人写话的选择，我会把阅读和作文与孩子的生活建立联系，让他们面对作文和阅读不再认为这是天外来客，与他们无关。

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Id_4481焦老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：我大学学的是教育学，自己本身也热爱教育行业，喜欢孩子，现在是在职中小学数学和奥数老师，。当看到一个基础薄弱的孩子，经过我一段时间的辅导后，成绩有了提高，我比学生自己本身都要高兴，家长把孩子交给我，我就要对孩子的前途负责任。曾一个月内，把一个初一学生数学成绩从36分提升到85分。实力代表一切。

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Id_4468邵老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：多年初中英语教学经验，丰富的带班体会，愿带给您更美好的明天。把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和-谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育

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