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Id_7352康老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从高中毕业后,一直在做家教。在这一年多中,做过家教,也做过托管班辅导老师,也做过大兴区小学课后一小时的老师。通过这些经历,我也渐渐的摸索出与学生相处的模式,对待调皮的学生,我会严厉批评并加以思想教育,对于学习态度认真的学生,我会引导他们进行学习,使每一个学生尽可能的融入学习,提高学习能力,改掉学习陋习
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_7348王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:15分
个人简介:曾在大一辅导初中生学习物理和数学,主要教给孩子学习知识的方法和策略,让他学的不那么吃力。对策:主要站在孩子的角度思考问题,理解他们为什么会出现学习上的困惑,协助老师,帮助孩子有效完成课后作业,解决实际学习中出现的难题。
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Id_7347郝老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人已有三年多的教辅经验,形成了自己的教学方式,有自己的教学记录总结。针对不同的孩子采取“因地制宜”的教学方式。善于抓住各个年龄段孩子的心理采取不同的教学方法。本人平易近人易沟通,在学习过程中易给学生留下亲切而温暖的教学特点。
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Id_7346李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:教过小升初的英语和语文我会根据学生的学习特点,哪些方面薄弱,制定1套系统优化的方案,其次我会对1个知识点,一类题目型,在给学生讲解前,自己要熟透于心,运用易于理解的方式,做到1举反3的效果。再有就是,以我自己阳光活跃的特点达到1个积极引导的作用,全面促进身心健康。我对家教的期望就是,自己的努力让学生学有所成,健康快乐学习、成长。同时自己对以前的知识不断深化,从学生身上收获1份童真。
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Id_7345贾老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:学生不想学习的时候,我会跟他聊会天,当然时间不会很长,了解他的一些兴趣爱好特长什么的,从而建立学生对我的信任,愿意跟我一起学习,我觉得首先和学生做朋友,然后再是师生,正确的引导才是学好的关键,如果遇到我不擅长的题目,我会和学生一起学习,一起探讨,想办法解决
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Id_7342王老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:高三英语语法一对一。成绩提高显著,辅导对象为准高三女生,基础知识不扎实,通过一个月的集中学习,基本掌握。大学专业课考前零基础辅导,三小时包过。包括:数字信号处理,高等数学,大学物理,工程力学,概率论等。大班教学,保证三个小时及格,堪称大学期末考试的奇迹。小学三年级英语一对一。一个记忆有点问题的九岁男孩,通过半年的学习,成功考上国际小学四年级部。小学全科托管。小学二年级大班托管,成绩优异,得到家长的认可。乐高机器人大班教学。北京某小学教授乐高机器人编程搭建。
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Id_7341唐老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大一上半学期周末一直参与支教,教五个小学生全科,大一寒假带过家教,做过学而思助教。我的亲身经历是其实教授的内容并不难,但与学生沟通,明白他们的想法是很重要的事。在以往的家教中我很受学生欢迎,能与学生很好的沟通交流,理解他们,从他们的角度解决学习中的问题。
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Id_7338朱老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:到目前为止还没有过家教的经验。也许家长看到这个会有些担心,但这点你大可放心,我既然选择家教,一定是要做自己擅长的强项,而且绝对能保证自己的基本功,另外,作为家教,我一定会处理好和学生之间的关系,尽量给学生一个轻松高效的学习环境和效果,让家长和学生都满意!
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Id_7335王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:42分
个人简介:高中班里老师忙不过来的时候代替老师给同学们上过习题课,反应还不错。在大二下学期接了一个五年级女生期末突击数学英语的工作,把她的数学成绩做了一定的提升,英语可能因为看基础比较多,短时间内成绩没有很大的提升。现在大三上,接了一个六年级女生数学同步辅导的工作,正在进行中。
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Id_7334郭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在雅思机构当助教解答学生问题以及帮助练习口语如果学生较为内向或者不敢张口会慢慢引导他们自己思考
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