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Id_5322蔡老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:辅导过初三以及高三学生的数学,一个学生基础不太好,我就带着他做辅导资料,发现他的薄弱点,教授解题技巧和方法,从而巩固他的基础。另一位基础较好,我则进行拔高训练,通过强化练习重难点,教授解题技巧,提高他的应试能力,从而提高成绩。
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Id_5306宋老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:本人做家教已有两年左右的经验,在两年的辅导生涯里,我觉得作为老师能教给孩子的并不仅仅是书本的客观知识与习题答案。而是一种能够自己探索路径的方法,每个人都有独特的学习方法,而这是需要学生自己探索出来最适合自己的。我在教授知识的时候,从不用照读课本式的讲法,因为那没有多大作用。我会把知识分化为细小而有条理的片段,而每个片段都有相应的解题模型。而学生在解答问题时,只需要把问题拆分为简单的数学模型即可。还有就是要激发起学生的学习兴趣,懂得适当鼓励,给他们一个阳光积极的态度。
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Id_5293张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:26分
个人简介:有着丰富的一对一家教经验,即善于帮助学生解决问题,辅导作业,解答疑惑,也可以帮助学生复习、预习功课,熟练的掌握课本知识,并有根据学生自身情况,加以一定程度的拓展。重于培养学生分析问题,解决问题的能力,掌握理科学习的思路,提高学生分析解决新问题的能力
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Id_5270蒋老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:我大一周末曾在燕园思达(一个教育培训组织)带过,但感觉不是很自由,所以没做了。我是那种偏向于拔高型的,既然家长出了钱让孩子来辅导,同时孩子也要花费宝贵的周末、假期补课,那么就要有明显的提高,不然既浪费钱财,又浪费时间,也是在误人子弟!给一个孩子辅导,首先要搞清楚他所处的层次以及薄弱环节,对症下药。像数学,我所能给孩子的是引导他如何去解决问题,重在对题型的探讨以及思路的梳理,我也曾碰到那种做了几次还模糊的,这时要反思他最基本的概念是否理解了,从源头入手,必要时要给他讲明白。注:时薪可商量。
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Id_5268刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:现在上的是师范专业,对于教育教学的技巧和方法有过系统的训练,学习过教育心理学,能够把握和了解学生的学习心理情况,在新东方当过助教,能够耐心解决学生的问题,及时了解学生的需要,并且,在校学习过程中经常参加有关于教育教学技巧的比赛,有一定的教学基础经验
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Id_5227余老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:家教经验丰富。2012-2014年,北京市旭华恒实教育科技有限公司,兼职教员(高中数学以及高考心理辅导)2015年-2017年,廊坊市“五三学社”全能兼职讲师(教授初中全科,高中数学和物理以及高考心理辅导)2017年-今,北京市江海云霄教育科技有限公司全职讲师
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Id_5215李老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:大一下,带了一个高三学生物理,高考考入北京航空航天大学;大二带了一个初三学生,中考前提分:物理提分30,数学提分60,化学提分20!;大三带了一个初三学生,没参加中考,但是,从一门不及格到均达到70+
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Id_5210张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:我是第一次当家教,不过我对自己很有自信。因为我的理科,数学,物理,英语,一直都是实验班里的前列,虽然没有做过家教,不过只不过是以前没有时间。我很耐心,和和蔼,孩子问多少遍我都不着急,就是想教会他,总结方法和原理,思路很重要。我不喜欢就题论题,那样太片面。我希望可以和学弟学妹们分享自己的经验,希望会有所帮助!
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Id_5200邓老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:高中和放假是常给邻居家和亲戚家孩子辅导作业,从小学到初中的都有。大学里也经常在考试前辅导班上的一些同学,所以一直有辅导别人的经验。我喜欢以讲题的方式讲知识点,从问题引出知识点,从问题得出考点,最后再由题出发总结知识点。
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Id_5193杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:曾辅导过小学三年级学生,问题是无法集中,经常走神,学习态度不端正。我的策略是,与学生一起解题,循循善诱,逐步引导。通过我多年的学习和被教学的经验,并不提倡强制灌输解题答案,更希望让学生懂得解题方法,学会解题思路。
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