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Id_4519马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:暂无,有过寒假辅导亲戚家小孩的经验,我觉得辅导中学生首先要明白他整体知识架构的缺陷然后对症下药.课本上的还是最重要.不怕不会做,就怕基础不牢固,底子差就要先搞懂课本内容,然后才能进一步有拔高措施,另外不同性格的小孩也要有不同的讲法和应对措施。
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Id_4518彭老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人没有真正做过家教,但曾经做过支教,而且家中有一个正上小学的妹妹,我也会在寒暑假对她进行一定的辅导。本人在校学习严谨认真,所以备课时也一定会细致认真;而且我为人乐观向上,也容易给人带来亲近感。我认为身为家教,要给自己准确定位,即学生的学习伙伴,首要便是尽量消除隔阂,总是一副高高在上的教师形象必定不利于学生的学习;同时要牢记使命,帮助学习,辅导学习,而不是成为学生的玩伴。我和妹妹从小都养成了良好的学习习惯,按时完成作业,预习复习,这样的习惯真的很重要。虽然有些老生常谈,但以我作为一个过来人的经验来看,很多学生的学习出现问题的病根都是没能养成良好的习惯,所以在教学中我也会努力地培养学生的学习习惯,已达到更长久的进步。
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Id_4507赵老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:首先询问孩子有哪些地方不明白,给他们进行讲解,如果没有,那就让孩子完成家庭作业,通过孩子做题找到他们的不足,看出他们的问题,我不会直接指出他们做题的错误,而是给他们讲我的数学方法,他们听懂之后,再让他们把刚才的题做一遍,让他们自己找到是哪里错了,下回就能及时注意
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Id_4506孔老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾在家中为亲戚的3个孩子免费辅导一个暑假,其中两个初中生,一个高中生,开学后他们的成绩都有提高,自觉辅导效果挺好的,我也喜欢给孩子们讲解课程题目,感觉教会了他们自己有很大的成就感
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Id_4459骆老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:104分
个人简介:-丰富的高一高二数学辅导经验丰富的高中英语(高一高二高三)辅导经验辅导过零基础的学生也辅导过南开附中的高三学霸都取得了很好的结果现在日坛中学话剧班任科任老师
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Id_4406尹老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:9分
个人简介:在高中的时候有比较多的家教经验,寒暑假去给同学做家教,同学们也比较喜欢听我讲,因为我讲的同学们比较听得懂,而且我也比较有耐心,当他们听不懂时会给同学多次讲,到大学以后,在大二上学期,也有过家教经验,这次家教带的这个小姑娘是一个初中生,我教她的是数学,教了几天后,她也比较爱学数学了,在家长会上也被表扬了,但是由于她的户口问题,下学期就要离开北京了,所以我也就带了她两个月的时间
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Id_4369高老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我父母都是老师,我妈妈是高中班主任,教学很有经验,我多次听妈妈讲课辅导学生,也积累了很多心得,每个学生都是不同的,方法自然也不同,有些适合给予足够的空间,有些需要看着学习,我注重心理和学科同时辅导,我也是学生,会懂学生的心理。
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Id_4226李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人在郑州棋院有一年半的青少年初级班和高级班大课教学经验,在北京也有半年围棋家教经验,对待小孩子非常耐心负责,能通过故事,举例,提问,奖励等方式充分激发小孩对围棋的学习兴趣,教学章法有序,注重培养孩子的基本功,并能在传授专业围棋知识的同时教育孩子养成好的棋德和下棋习惯。
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Id_4143王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在格物教育担任过初中物理兼职老师,以及在一步未来科技有限公司担任过老师助教,协助任课老师管理好课堂,以及完成相关授课内容。与学生能很好沟通,站在学生的角度思考问题。一般与底年龄段的孩子可以相处成很好的朋友。
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Id_59519张老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:目前只有过一次家教经验,由于上课次数不多,成绩略有提升,但由于后来学生走艺考道路了,就没有继续上课了。之前在高中的时候经常帮助班里的同学讲题,也给家里亲戚的孩子辅导过初中数学科目。自认为有一些讲题讲课的技巧,也愿意和学生交心交谈,多沟通交流。
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