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Id_4437李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:曾为初二,和高一学生做过数学和物理方面的暑期补习。
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Id_4436许老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:性格开朗为人随和。之前没做过家教。所以也不太知道要有什么经验。但是之前教过同学们地理。感觉还不错。既然都是高中生。大家应该都差不多。我也比较能够了解高中生的心理。希望能通过一段时间的教学提高您孩子的地理成绩
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Id_4432刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我之前没有过正规的家教经验,只是在家辅导我小学六年级的弟弟,主要辅导他的语文作文和英语课程。我认为小学生辅导的关键是培养良好的学习习惯,打好基础。譬如作文,首先要让孩子的作文写得格式工整,有头有尾有骨头有肉,再次是培养勤于观察思考的习惯,这样就能写出好的作文。又譬如英语,首先让孩子掌握正确的发音是最重要的,然后才是拼写和基础语法。
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Id_4431赵老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:23分
个人简介:2013-2015年,教授高中英语和数学。主讲词汇3000。教授学生背单词方法以及英语单词的构成方法。使学生摆脱以前的死记硬背单词方法,达到记忆快速并且牢固,使学生在短短一周的时间内记住高中必备的重要词汇。2017年2月,领袖教育兼职英语助教
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Id_4428宋老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:初中作为全校第一,问题的同学排着队的,经常给大家讲完题自己都没时间做作业,走到全镇的每个角落都有陌生的学生能叫出我的名字,都知道我治班有方法;初中的我除了化学近乎全才;老师请假时我经常代课,代老师批改试卷;本人提高的同学都是班里的佼佼者,自己的妹妹就是一个实例;高中班里都是各地的前一二三名,虽然这样,但是物理还是多次全班第一,因为一直以来都热爱物理学习,所以物理一直以来都特别好;最重要的是;我和弟弟妹妹们相差不大,刚刚经历初、高考的的洗礼,能从最原始的角度找出学习问题所在,特别愿意为成绩较差、偏科或到好不好的同学总结提高,还有主要的是我一直以来都很有耐心,做事情细心,为人沉稳、忠诚、憨厚学不好一定是方法和心态出了问题,只要有足够的耐心,我相信我能行,我能成功,我能不浪费天赐的聪慧。教好一个人,用心很重要!本人会好好课余备课,给同学制定学习方案等
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Id_4425韩老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾在假期时期帮助亲属的孩子辅导对孩子有很大的耐心愿意帮孩子接触烦恼找到快乐我曾经帮助一个喜欢玩电脑游戏上瘾的孩子减轻了他们对电脑的依赖更让其爱上了篮球跑步等运动我会以友好交流与奖励的方法去帮助他们逐渐改掉不良习惯
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Id_4424栗老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:没有很严格的当过家教,但寒暑假期间给正在上高中的表妹辅导了两个个假期,还帮朋友上初中的弟弟辅导过一段时间。根据经验之谈,需要家教的应该是属于课堂上跟不上老师节奏,课后又不好意思问老师的学生。真正学习能力强的同学应该在课堂上就可以消化老师讲的内容。我觉得做家教首先得培养起学生对学习的态度,其次才是方法。我会借助以前自己的经验和方法,帮助同学更有效率的掌握知识。也会和家长及时沟通反馈。
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Id_4423孙老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教5年,分别辅导过小学英语、数学、中学英语、数学、高中数学、化学、英语;培训机构1年,做过托班班主任,对学生有着良好的管理经验;考研机构1年,教授高等数学专业课,学生以优异的成绩考入首都师范大学。
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Id_4418张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:给他梳理知识重点,教会他遇见哪一种题型的解题思路,稳扎稳打成绩巩固提升,我曾经参过军可以给他一些未来的建议及正能量,和他相处成为朋友,课本上的小老师,生活中的老大哥.
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Id_4416李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:有耐心,人品随和,和蔼,热爱音乐,热爱作词作曲创作,让学生能充分的学习,,现在在北土城附近教学,吉他弹唱教学,由于出身于流行声乐,在为学生传授吉他的同时并为学生指导声乐上知识,让学生真正的意义上学习吉他弹唱,而不是一味的弹吉他。
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