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Id_4428宋老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:初中作为全校第一,问题的同学排着队的,经常给大家讲完题自己都没时间做作业,走到全镇的每个角落都有陌生的学生能叫出我的名字,都知道我治班有方法;初中的我除了化学近乎全才;老师请假时我经常代课,代老师批改试卷;本人提高的同学都是班里的佼佼者,自己的妹妹就是一个实例;高中班里都是各地的前一二三名,虽然这样,但是物理还是多次全班第一,因为一直以来都热爱物理学习,所以物理一直以来都特别好;最重要的是;我和弟弟妹妹们相差不大,刚刚经历初、高考的的洗礼,能从最原始的角度找出学习问题所在,特别愿意为成绩较差、偏科或到好不好的同学总结提高,还有主要的是我一直以来都很有耐心,做事情细心,为人沉稳、忠诚、憨厚学不好一定是方法和心态出了问题,只要有足够的耐心,我相信我能行,我能成功,我能不浪费天赐的聪慧。教好一个人,用心很重要!本人会好好课余备课,给同学制定学习方案等
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4423孙老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教5年,分别辅导过小学英语、数学、中学英语、数学、高中数学、化学、英语;培训机构1年,做过托班班主任,对学生有着良好的管理经验;考研机构1年,教授高等数学专业课,学生以优异的成绩考入首都师范大学。
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Id_4422王老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人教学有自己的一些方法,曾经任教期间也帮助一些学生提高成绩,获得自信,最重要的是对英语产生兴趣,从此热爱学习英语。举个例子,有一个六年级的学生成绩60分,我给上了6次课,成绩提升20多分。我相信只要努力,肯定会有成果。
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Id_4419史老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:无论带什么学生都能尽职尽责,教学成绩名列前茅。对学生有爱心,全面关心学生成长,教学风格方法自成一套。家长主动将孩子交给本人,教学效果明显,能对学生因材施教,经验丰富,教学条理,学生反映思维清晰严谨,收获很大,成绩提高明显。
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Id_4416李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:有耐心,人品随和,和蔼,热爱音乐,热爱作词作曲创作,让学生能充分的学习,,现在在北土城附近教学,吉他弹唱教学,由于出身于流行声乐,在为学生传授吉他的同时并为学生指导声乐上知识,让学生真正的意义上学习吉他弹唱,而不是一味的弹吉他。
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Id_4412刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:18分
个人简介:高三毕业后做过初中生的英语和语文辅导班教师。比较喜欢给小朋友们讲一些方法和补充课外知识。让同学们在爱上科目的过程中自然而然的养成好的学习习惯。很喜欢和学生相处,在教学的同时也和学生们一起探索新的内容。
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Id_4411徐老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在大三,大四期间假期在家的时候都会去兼职家教,教初一数学。给孩子们带来不一样的教学体验,帮助孩子完成课后的作业,批改,以及一些小的测试题,帮助孩子巩固当天所学的知识。并且自己会自己出一些相关的题目,帮助孩子成长,学习更好。
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Id_4407刘老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:8分
个人简介:大一和大二的时候做过学生家教,辅导初一学生数学,大概有5个月左右;去年做过一段时间学霸君,辅导学生工作,在辅导学生过程中,有的学生可能比较调皮,但仍会耐心细致的为学生讲解知识,主要引导学生自己思考,并教学生自我学习的方法和习惯
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Id_4402杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高中毕业后,曾在厦门的知名补习机构快乐学习里做过一个暑假的助教,辅导小中高学生,主要内容是为他们解答题目、辅助老师改作业、登记出勤等。总的来说,还是比较轻松,能解答学生们的各类理科问题,还和学生们一起探讨了很多高难度的题目。
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Id_4399张老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:在家教过程,先后辅导过初三化学,初三数学,高三数学以及小学数学。针对小学生注意力集中时间不长的特点,要注重效率,善于引导,提高兴趣。另外存在青春期女生性格内向害羞,学习中遇到问题不敢主动开口提问,要适时发挥自己的性别优势,以亲切大姐姐的形象主动与之拉近距离,引导学习的兴趣。
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