Id_4735冯老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：4分

个人简介：会耐心辅导讲题逻辑性强复习条理清晰因为年纪相近较容易走进孩子内心和他们做好朋友及时沟通与解决他们心中的疑惑与不良情绪我会根据孩子接受理解的程度不同来调节我讲课得速度与难易程度对于程度较好的我倾向于和他一起探讨问题对于基础相对薄弱得我会先讲解知识点巩固基础知识

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Id_4723赵老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：对待同学会比较耐心，容易相处，认真负责。学习上能抓住弱点，重点突破。像我已经带了台京和黄庄三年的中小学科目，对教学有一定的经验，并且思路也比较清晰，能够用通俗易懂的需要让学生理解题目，也比较了解学生的心理，和学习中有困难的原因。

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Id_4699赵老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大学期间有长期家教经验，此外我还积极地参加促销、义工等社会实践活动，使自己具有了较强组织能力和团队协作精神。正直和努力是我做人的原则，沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实，众多的朋友使我倍感富有！我有很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战！

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Id_4696杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：家教辅导有三个月的经验。有时学生会不专心，注意力不集中，我会告诉学生要静下心，专注看题，待会有休息的时间我陪你休息，但不会太过严厉去斥责学生，避免逆反心理的发生，还会告诉学生，不能让父母投入的经历白白浪费。这时学生就会集中注意力在学习上。

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Id_4677王老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高三毕业辅导初三学生，是上课那种不是一对一上大学后一直参加支教活动，同学们上课基本没有走神的，自己从来不发脾气，即使是面对那些不学无术的孩子，我觉得他们才是真正需要关注的，也改变了一个同学的学习态度，我很开心。我觉得没有聪明和愚钝，只有学习的方法和态度的区别。喜欢讲道理，上课一样，喜欢问为什么这样。同时应试技巧也很重要。这方面我会总结归纳。

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Id_4673王老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：9分

个人简介：带过的学生最明显的特点就是基础知识掌握不牢，所以最重要的是先掌握好基本知识点才有提高的可能。有些学生心态比较着急，基本知识点掌握不牢靠却总想把题做对，往往适得其反。还有学生对题目信息获取和分析的能力不够，或是做题速度不够，所以针对这一类学生问题的解决办法就是多做多练，提高做题的正确率和速度。

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Id_4667栾老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我大学四年一直执教高中生物和初中全科，十分有经验，可以和学生做朋友，因为年纪相仿，我可以很好的跟孩子沟通，不管生活还是学习，因为有共同话题，可以聊很多跟家长老师不能说的，更好深入孩子的内心世界。遇到过认真的学生主攻学习方法，遇见调皮的学生就从学习状态突破，尤其生物方向可以保证拿到70以上

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Id_4665康老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我有许多亲戚家的弟弟妹妹（当然我是独生子女），假期的时候，都会来找我辅导，这期间他们也会不听话，不懂的地方很多，我都会耐心的辅导，劳逸结合，带着他们在快乐中学习。正因为这样，他们对学习有了兴趣，所以学习不再是痛苦的了，而是非常开心的，学起来的效率也是很棒的。

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Id_4654孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：22分

个人简介：假期辅导过学生高一全科（理科），经常辅导初中生。主要擅长数学，基本上大大小小都是140以上的成绩（最差也有130）因材施教，查缺补漏。我会针对孩子的弱项针对训练。课后也会跟进督促。平时有问题也可以问我的。在新西兰留学两年，英语听说读写没问题

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Id_4651梁老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人本科期间是班级班长，目前在校研究生会担任文体中心副主任一职，分管体育部事宜，作为负责人组织举办过有很好的语言交流能力和思维条理性。本科期间，每年放假回家都会帮表妹补习数理化，表妹学习不是很好，功底比较差，有很多基础只是都会讲不明白，碰到这个情况，首先，我会根据本人在初中课堂中对这知识的接受方法来讲述，让其变得生动一些，不仅仅是死板的讲理论、讲概念；同时，根据自己对于相关知识的使用情况，会在讲的过程中，代入方法进来，让知识记得更加牢固。

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